1.於音樂療育課程開始前，一月底時先讓服務對象針對衝動控制能力、專注力、人際互動能力三個部分做前測。 2.二月開始正式音樂療育課程，外聘專業老師或藝術治療師，帶領身心障礙者進行音樂課程，課程設計納入合作、分組與分享元素，增進身心障礙者的人際互動能力。 3.五~七月因為疫情關係，所有小作所全停止實體課程，八~十月因政策尚在滾動式修正，暫停部分實體課程 4.課程辦理前與結束後，由社工人員針對身心障礙者之情緒穩定與專注度紀錄，以作為成果檢視與未來課程活動規劃之依循。 5.課程因疫情關係延後至五月全數結束，進行經過音樂教學活動的學習與體驗，讓參加課程身心障礙者能更有自信，具創造力並更能開朗的面對群眾。每間有20位成年身心障礙者參加，每人每周上一堂才藝課，一年共參與44堂課程，每堂課1小時，共8,800人次受益，專案總效益8,800小時。 6.身心障礙者經由參與活動，喜歡音樂藝術，並將旋律與節奏與身體結合，透過肢體律動培養健康的生活態度與休閒習慣，進而促發學習與參與的意願。

提案成果效益說明：

1.因去年自5月起全台三級警戒，團體課程暫停3個月，八月復課後因疫情不穩定，至10月起正常教學，延至今年4月陸續完成。

2.進行經過音樂教學活動的學習與體驗，讓參加課程身心障礙者能更有自信，具創造力並更能開朗的面對群眾。共200位成年身心障礙者參加，受益人共計4400人次。

3.身心障礙者經由參與活動，喜歡音樂藝術，並將旋律與節奏與身體結合，透過肢體律動培養健康的生活態度與休閒習慣，進而促發學習與參與的意願。