本計畫以「一條溪流、五種學習」為架構，讓孩子從興趣出發，走進溪流、探索自然，再轉化為創作與分享。活動採跨齡共學方式，由社區長者、大學青年志工、青少年與兒童共同參與，讓不同世代在溪流中找到學習的位置。
（一）釣魚新手村親近溪流・6次：從孩子喜歡的釣魚開始，由「溪流師傅」帶領認識釣具、基本技巧、水域安全與友善釣魚。
（二）魚類偵探活動・2次：孩子化身「溪流生物調查員」，用自製水下觀測工具進行趴溪探索，透過觀察、辨識與紀錄，學習用科學方法認識溪流。
（三）溪流畫家藝術課程・12次：將溪流觀察變成自然藝術，透過流域野繪描繪，以圖像與文字累積「圖鑑」記錄。
（四）聽故事讀自然｜從繪本認識家鄉・8次：透過6次生態繪本閱讀，將書本知識帶回真實環境探索；安排2次「溪流師傅」分享，聽長者說故事。
（五）溪流小老師課程・1次：從參與青少年中培力6名「溪流小老師」，將經驗轉化為有趣任務，帶領兒童進行探索與闖關。

「五味屋－囝仔們ㄟ店」位於花蓮縣壽豐鄉豐田村，自2008年起以社區二手公益商店為基礎，逐步發展為青少年學習與社區共學的平台。透過二手物資再利用、店務參與及多元學習方案，陪伴孩子在真實生活中學習自主、合作與參與社區，也持續將行動累積成為地方共學的力量。
豐田村擁有豐富的自然環境與農村生活記憶，溪流曾是居民生活、遊戲與成長的一部分。然而，對現在的孩子而言，溪流可能是每天經過、卻很少停下來認識的地方；自然生態也容易停留在課本裡，孩子知道生態很重要，卻不一定有機會親眼看見、親手探索。因此，我們想換一種方式——不先教孩子認識溪流，而是先給他一支釣竿。
從孩子感興趣的釣魚出發，讓溪流成為一間沒有圍牆的教室。孩子可以釣魚、趴溪調查、製作水下觀測工具，也能透過自然野繪、溪流圖鑑與生態繪本，把看見的生命留下來；再邀請熟悉溪流的長者擔任「溪流師傅」，分享過去的生活與地方記憶。我們期待培力青少年成為「溪流小老師」，將自己學會的事分享給更小的孩子，讓長者傳、青少年學、兒童玩，形成跨世代共學。讓孩子從「來溪邊玩」走向「看見溪流、理解溪流、守護溪流」，也讓一條溪流重新成為連結自然、教育、地方記憶與世代關係的教室。

本計畫以「釣魚為入口、溪流為教室、跨齡為方法」，讓孩子從熟悉的溪流出發，透過實際探索與生活經驗，建立與自然、家鄉及不同世代的連結，形成「看見、留下、傳下去」的學習歷程。
一、看見溪流：透過釣魚、趴溪調查及水下觀測，引導兒童與青少年觀察、辨識並記錄溪流生物，培養自然探索與生態觀察能力。
二、留下溪流：結合生態繪本、自然野繪與溪流圖鑑，將孩子看見的生物、環境與地方故事轉化為圖像、文字與作品，保存屬於孩子的溪流記憶。
三、傳下溪流：串聯社區長者、大學青年、青少年與兒童，讓長者傳承地方智慧，並培力6名青少年成為「溪流小老師」，將所學帶給更小的孩子。
讓一條溪流連結不同世代，找到自己與家鄉的關係。

專案為期一年，共有5個主要主題，安排28次跨齡共學活動及1次成果展演，參與者包含兒童、青少年、大學青年志工及社區長者，採跨齡共同參與方式進行，預計每次平均16人次參與。
預計受惠人次為：16人次 × 28次＝448人次；成果展演預計40人次 × 1次＝40人次，合計488人次。
其學習時數為：28次 × 2小時＝56小時；成果展演4小時；合計專案總效益時數為60小時。
本計畫採彈性主題式辦理，不以連續週次安排課程，將依季節、天候、水位及適合戶外活動之條件調整各主題辦理時段。