【基礎：線上文化連線】服務對象：台灣偏鄉弱勢學童 與 國際夥伴學校學童。執行內容：每週 1 次，每次 50 分鐘，全面採用 Google Meet 互動教學。共學主題依循「文化、環境、語言」三大主軸，涵蓋生活對話與全球永續議題。期末舉辦「跨國分享會」，由雙方學童在線上向彼此發表、提問與深度交流。教學品管機制：嚴格建立教師服務日誌、學習評量表、專題成果冊與結業證書制度，確保教學成效。
【進階：實體交流活動】服務對象：由基礎線上課程中遴選出之優秀學員。執行內容：推動「出訪大使」機制，選拔優秀學員組團出訪馬來西亞夥伴學校與機構，進行深度的文化與永續議題探討。後續亦規劃反向邀請國際夥伴學校師生來台，由台灣學員擔任接待方，籌備並執行展現三大主軸的在地行程與文化展演。

本計畫旨在透過數位連線與文化交流課程，協助偏鄉學童克服語言與文化隔閡，全面培養國際視野。自 2022 年 7 月啟動以來，本計畫已服務台灣超過 8 間偏鄉學校，累積服務突破 4,000 人次。期間更成功執行菲律賓宿霧、馬來西亞等地的實體交流，奠定深厚的跨國合作基石。為回應偏鄉學童的持續學習需求、實踐長期教育宗旨，並維繫國際夥伴的合作期待，本計畫於 2027 年正式重啟。本次重啟特別導入「模組化彈性」與「主題深化」兩大策略性升級，以克服第一線偏鄉數位設備與課表變動的實務痛點。

核心願景：語言學習不應是特權，而是為偏鄉孩子搭建一座通往世界的橋樑。總體目標：超越傳統單純的語言教學導入「環境與永續議題」，全面培養具備「國際視野」、「本土文化自信」與「文化語言能力」的台灣下一代。

1.引發主動學習動機：成功引發偏鄉孩童的英語學習動機，實質將語言轉化為跨國溝通與探索世界的實用工具。
2.培養專題發表能力：協助孩子建立穩定的國際友誼，拓展對全球議題的基礎認知，並全面培養 PBL（專題式學習）公開發表能力。
3.建立深刻文化自尊：引導學生將線上所學實際應用，在「線上共學」與「實體出訪」的雙重歷練中，建立深刻的文化自尊與自信，最終培養出具備全球議題的在地實踐力。
4.受惠人次：線上課程32堂/每堂10位/3班，960人次。實體課程36位/1團，36人次。共計996人次。