本案預計服務6-15歲學童約24人及其家庭，分為才藝培力及親子二日遊兩部分。
一、才藝培力課程：規劃舞蹈、科學及音樂三類課程，每週一次以小班制方式進行。
1.舞蹈:以低年級學童為主要對象，全齡皆可參與，培養肢體表達、合作及團體參與能力，並鼓勵銜接校內相關社團。
2.科學:以中高年級及青少年為主要對象，透過實驗、操作與問題解決連結校內自然科學學習。
3.音樂:課程以陶笛及直笛為主要樂器，全齡皆可參與，銜接學童在校音樂課及直笛學習經驗。

二、親子二日遊暨才藝分享會：安排親子共同參與DIY、休閒探索、住宿及團體活動，創造日常生活中較少有的共同經驗與互動機會；並於行程中安排適合場地舉辦才藝分享會，由學童向家長呈現所學，使家長看見孩子的成長與努力，增加彼此肯定與情感交流。

6-15歲學齡階段是兒少建立自我概念、人際關係與學習自信的重要時期，然而本會長期服務之脆弱家庭兒少，常因家庭經濟、照顧資源及支持系統有限，較少有穩定參與課外才藝、興趣探索及親子休閒活動的機會；部分學童亦在人際互動、情緒表達及同儕關係上面臨困難，需要更多正向互動與成功經驗的累積。

本會近年透過才藝課程，讓學童在穩定學習中探索興趣、發展能力，並在共同練習、合作及成果展現的過程中建立自信與正向人際經驗。115年度親子二日遊執行過程中亦觀察到，多數家庭平時較少有全家共同出遊及住宿的經驗，活動期間親子在DIY、用餐、住宿與休閒活動中自然產生互助與交流，對住宿環境及不同活動也展現高度的新鮮感與期待，顯示二日遊對服務家庭而言不僅是休閒活動，更提供共同探索、合作及累積正向家庭回憶的機會。

因此116年度將延續才藝培力及親子二日遊，並依年齡與校園學習需求調整舞蹈、科學及音樂課程，同時於二日遊中辦理才藝分享會，讓家長看見孩子的學習成果，使兒少在本會累積的自信、人際與學習經驗能進一步延伸至家庭、學校與日常生活。

1.促進學童自我成長與正向人際發展：透過舞蹈、科學及音樂等多元才藝課程，協助學童探索興趣與個人優勢，在持續學習中提升自信與自我認同，並於小班制課程中練習合作、表達、傾聽及正向同儕互動。
2.降低脆弱家庭學習與休閒資源落差：透過免費且穩定的才藝課程及親子二日遊，增加脆弱家庭兒少參與多元學習、文化休閒及家庭共同活動的機會，減少因經濟與照顧條件造成的資源限制。
3.促進親子正向互動與共同經驗：透過二日遊中的共同住宿、體驗活動及才藝分享會，增加親子合作、交流與彼此欣賞的機會，使家長看見孩子的學習成果，並累積正向家庭回憶與情感連結。

1.本案全年度辦理舞蹈班、科學班及魔術班各20堂，每班平均8名學童參與，三類才藝課程預計服務480人次；另辦理1場親子二日遊暨才藝分享會，預計40人參與，全年總受惠人次預計達520人次。
2.提升學童自信與自我認同：預計80%學童透過持續參與才藝課程，能發現個人興趣與優勢，並於課程及才藝分享中增加成就感，提升對自身能力的肯定。
3.促進正向人際互動與合作能力：預計80%學童能於小班課程中展現合作、傾聽、表達及互助行為，累積正向同儕互動經驗，並逐步將相關能力延伸至校園及日常生活。
4.增加多元學習與校園連結：預計80%學童能將才藝學習與校內經驗產生連結，如提升科學學習興趣、銜接音樂及直笛課程，或增加參與舞蹈、表演相關社團與活動的意願，使課外學習能延伸至學校生活。
5.增加親子正向互動與合作經驗：預計80%參與家庭於二日遊過程中增加共同參與、互助與交流行為，並透過DIY、住宿及休閒活動累積平時較少有的正向家庭共同經驗。
6.提升家長對學童成長的看見與肯定：透過才藝分享會，使家長能實際看見孩子的學習成果與進步，增加對孩子能力的肯定與鼓勵，並促進親子間的正向情感交流。