本計畫執行期間為2027年4月1日至6月12日，課程執行共10週，預計服務30位中、重度身心障礙者。每週安排7堂培力課程，分別於週一、二、三及五辦理；另於每週四辦理1次「樂活社區尋寶」，形成「課程培力－社區實踐」的學習循環。
一、培力學習
週一「美藝天地」；週二「奧福音樂」、「健康體適能」；週三「運動與森療」、「園藝輔療」；週五「拉身操」、「動音符」。透過藝術、音樂、體能、自然及園藝等多元課程，由專業師資帶領，提升學員表達、專注、身體活動力、人際互動及生活適應能力。
二、社區實踐
每週四辦理「樂活社區尋寶」，共10次，帶領學員搭乘大眾運輸、探索公共場域，透過行前討論、目的地選擇及實際行動，將課堂所學延伸至真實生活，練習自主決策、交通使用、人際互動及問題解決，累積社區參與與自主生活經驗。

身心障礙者離開學校教育後，仍需要持續學習與能力培力，才能維持生活功能、拓展社會參與並逐步發展自主生活。然而，對中、重度身心障礙者而言，因支持需求較高，能持續參與多元學習、走入社區並累積真實生活經驗的機會相對有限；家庭照顧者也長期承擔照顧與陪伴責任，亟需穩定且持續的支持。
喜樂家族「樂活補給站」以「終身學習、能力培力、社區參與」為核心，服務對象以中、重度身心障礙者為主，占整體服務人數八成以上。透過專業師資及多元課程，從藝術、音樂、健康、體能、人際互動及生活能力等面向，持續支持學員學習與成長；並透過「樂活社區尋寶」，帶領學員搭乘大眾運輸、探索公共空間，將課堂所學延伸至真實生活，培養自主選擇、問題解決、人際互動及社會適應能力。
多年來，學員已逐步走入大台北各地，從熟悉的服務場域走向更多元的社區環境。然而，對許多中、重度身心障礙者而言，能夠自主選擇、表達意見並實際參與社區生活，仍需要持續練習與支持。因此，本計畫將以「樂活培力・社區共融」為核心，以學習為基礎、以社區為實踐場域，讓身心障礙者累積真實生活經驗，提升自主能力與社會參與的信心。

一、培養自主決策能力
透過行前教育、場域介紹及目的地票選等方式，讓學員參與活動規劃與選擇，實踐知情、選擇與決定的權利，提升自主性與參與信心。
二、提升生活與社會適應力
透過專業培力課程及每週「樂活社區尋寶」，帶領學員搭乘大眾運輸、探索公共空間，培養生活應變、人際互動、問題解決及自主行動能力。
三、將學習延伸至真實生活
將藝術、音樂、體能及生活技能等課程所學，透過社區實踐運用於實際情境，累積成功經驗，提升學員將能力運用於生活的機會。
四、促進社區參與與共融
增加身心障礙者進入社區、使用公共設施及與社區互動的機會，讓身心障礙者不只是接受服務的對象，更能成為自主參與社區生活的一份子。

一、提升持續學習與能力培力
每週提供30位身心障礙者參與7堂培力課程，共10週，透過外聘專業師資帶領美藝、奧福音樂、健康體適能、運動與森療、園藝輔療、拉身操及動音符等課程，增加學員表達溝通、自主選擇、團隊合作及生活適應的機會，維持並發展離校後的學習能力。
二、增加真實生活與社區參與經驗
辦理10場「樂活社區尋寶」，帶領學員搭乘大眾運輸、探索公共場域，將課堂所學延伸至真實生活，累積交通使用、環境辨識、人際互動、問題解決及自主行動等經驗。
三、提升自主決策與行動能力
透過行前討論、目的地票選及活動過程中的選擇與任務，引導學員表達想法與需求，在適當支持下做出決定並完成行動，逐步建立「我可以選擇、我可以做到」的自信與成就感。
四、促進身心障礙者社區共融
透過持續走入社區、使用大眾運輸及公共設施，增加身心障礙者與社區環境互動的機會，使學員不只是接受服務的對象，也能成為社區中能夠參與、行動與生活的一份子，逐步累積社區共融的實踐經驗。