1.獎學金: 提供雲林縣40位弱勢家庭國小、國中，每位學生獎學金3000元、獎狀乙紙、共獎學金120000元。
2.服務學習: 接受獎學金學生，每位學生需義務至少服務10次弱勢族群或社區公共福利服務10次，每次 以2小時，執行細節於受理申請核定後，由本會社工員和學生進行討論和執行。
3.職前訓練: 每位學生需接受4小時的職前訓練。

據雲林縣政府調查，發現少年目前的生活中，感到困擾的事情，以「學校課業」感到困擾的事情居多，佔23.9%；次之為「完全沒有」感到困擾佔21.1%；再次之為「未來前途」(佔12.8%)。
依據Kolb的「體驗學習理論」（Experiential Learning Theory），主張學習應建立在具體經驗的基礎上，並透過反思、概念化與實踐循環達成學習效果。此外，計畫亦參考「社會資本理論」（Social Capital Theory），強調人際網絡與信任對於促進社區參與與共融的重要性。
教育部推動服務學習多年，其研究指出，學生透過參與社區服務可培養同理心、公民意識與問題解決能力，進而促進其社會責任感的形成（教育部高等教育司，2022）。
因此，本計畫希望透過捐款提供弱勢兒童少年獎學金，解決就學經費困難，並透過兒童參與服務其他弱勢或社區服務，提昇兒童少年的學習效益及品格，以達到自立立人、自助助人。

1.提供弱勢家庭兒童少年獎學金，以減輕兒童少年和家長就學經濟負擔。
2.提昇兒童少年學習成功經驗，服務社群其他弱勢族群，創造社區共榮。
3.籍由服務學習，培童兒童少年多元學習，增進正向人格。

1.提供30位弱勢家庭兒少獎學金，以減輕家庭經濟負擔。
2.受獎學金提供弱勢族群(例如老人環境清潔、社區清掃等、國小課業輔導等)或公共福利服務等，共300人次。
3.提供兒童少年多元學習，增進正向學習經驗，提供學習效益。
4.培養兒童少年關心社會弱勢族群、社會公益，增進自信心，提昇自己的生命意義。
5.辦理4場兒童少年服務學習職前訓，共計40位學生參加。