友善兒少關懷據點「616幸福工作站」聚焦兒少福利與發展，針對松山及鄰近區域小二至國三兒少，提供個別化陪伴、團體培力及資源轉介。
讓兒少從自我認識到社會參與，培養生活技能、情緒調適與問題解決等能力，促進全人發展與社區融合。

服務方案:
1. 長期陪伴與課後輔導：學期間每週服務4天（16:00-20:00），提供課業輔導、均衡膳食、生活教育，並透過集點制度增強自我成就感。

2. 多元培力活動：辦理主題性團體（一週5堂x20周，涵蓋情緒、生活、企劃領導及才藝）、小小YOUTUBER課程（一週連2堂x30周，培養媒體素養與自主表達）、寒暑假培力營（一梯次3天x8梯次，一天5-7堂，涵蓋興趣探索、社區共融與戶外挑戰等），並透過成果展（社區義賣、擺攤及協會曝光）呈現學習成效。

3. 社區共融支持網絡：推動跨專業合作、社區共融與鄰里宣導，串連在地資源，建構安全、支持的社區網絡，提升社區兒少福祉。

更生少年關懷協會基於服務觸法少年的經驗，成立初級預防社區據點「616幸福工作站」盼兒少偏差行為出現前給予支援，降低風險。
對象含高需求兒少：面臨特教或家庭資源不足、照顧不全，需強化生活自理、情緒調適與社會技能。一般社區兒少：受學業壓力與媒體影響，需正向支持與多元學習。

議題:
1.生活技能不足：缺乏規劃、衛生維護與安全判斷能力，長期恐影響獨立生活與自我管理。
2.興趣探索與自我效能不足：教育體制重升學，忽略創造力、批判思考與問題解決；高需求兒少因資源不足，缺乏多元學習、優勢認識，導致自信低落、學習動機不振，對未來缺乏期待感，削弱長期發展。
3.情緒管理需求高：缺乏適切表達與調適，易在壓力情境下出現衝動或退縮，增加人際衝突、學習適應困難及高風險行為。
4.社會支持與連結薄弱：未被福利體系涵蓋的家庭，仍存教養困境；兒少社交圈多侷限於校園或線上，缺乏跨年齡與社區互動，造成孤立感與被忽略感，進而提升偏差行為與適應困難風險。
5.媒體與資訊素養缺口：網路資訊龐雜，兒少辨識與批判能力不足，易受錯誤訊息影響；加上家庭因經濟壓力難以陪伴，引發沉迷遊戲、情緒失衡，增加行為偏差、不當交友及司法介入風險。

以「培力」為核心，依循自我發展—自我效能—正向連結三向度，協助兒少在安全、支持的環境中，逐步增強自主能力與社會適應力，回應當前多元挑戰。

具體目標：
兒少能遵循每日作息並習得至少三項生活技能；掌握三項安全知識（如媒體識讀、身體界線）；每學期至少參與一次興趣探索活動；能自主完成應負責之事務，並盤點表達三項個人優勢；能分析簡單生活或學習問題並提出解決方案；在壓力情境下運用兩種自我調適策略；與同儕及工作人員建立互信互助的人際關係。
同時，據點持續提供穩定、舒適的支持性空間，每年至少舉辦兩場社區共融活動（如義賣、跨世代交流），促進兒少正向參與與社會連結。

一、課後照顧成果：受惠人次預估為20個個案，各參與課後照顧班100天。

二、多元培力成果：
1.主題性團體-10個個案 x 100天(一週5堂x20周)=1,000人次
2.小小YOUTUBER課程-5個個案 x 30天(一週連上2堂 x 30周) =150人次
3.寒暑假培力營-15個個案 x 24天(一天5-7堂，一梯次3天 x 8梯次)=360人次

三、總受惠人次：2,000+1,000+150+360 = 3,510 人次。

四、成效評估
•量化資料：簽到表單、問卷前後測
•質化資料：個案觀察記錄
1.促進自我發展：
80%兒少提升自我照顧
85%兒少提升安全意識
85%兒少提升興趣生涯探索

2.強化自我效能：
85%兒少提升責任感
80%兒少提升自我優勢覺察
80%兒少提升問題解決能力
80%兒少提升情緒管理能力

3.建立正向連結：
90%兒少提升正向人際關係
80%兒少提升環境中的安全感
80%兒少提升社區參與度