本計畫預計辦理「星兒太鼓班」共15次課程，每次2小時，服務對象為12組星兒與家長。課程透過循序漸進的設計，引導學員從基礎節奏練習開始，逐步進入律動表演及團隊合奏，並搭配遊戲化活動，提升專注力、肢體協調與音樂感受力。孩子透過學習太鼓，能在重複節奏中找到穩定感與自我表達的空間，而家長則在陪伴與支持的過程中，增進彼此的互動關係，藉由共同挑戰練習，強化家庭支持網絡，減緩長期照顧的壓力。課程重視團隊合作與社會適應能力的養成，透過小組合奏、全班合練，學員在互相配合、等待與協調中，逐步建立團隊精神，學習尊重與合作，增進人際互動的能力。在課程尾聲，將舉辦成果發表會，邀請家長、社區居民及相關單位參與。此不僅是展現學員努力成果的重要舞台，更能讓社區看見星兒的才華與潛能，促進社會理解與包容，並帶來更多正向交流。最終，本計畫期望達成「教育成長、家庭支持、社區共融」三重目標，學習過程中獲得成就感與歸屬感。

本會長期關注身心障礙者及其家庭的需求，深知自閉症孩子在社交互動、情緒表達及自我肯定方面經常面臨挑戰。為了讓星兒能透過藝術與肢體律動找到適合的表達方式，本會自前年起推動「星兒太鼓班」計畫，獲得家長、社區及教會的廣泛支持。經過第一年的成功試辦與第二年的逐步優化，本計畫已展現出正向成效，無論在參與人數、學員穩定度或是家長回饋上，皆達到預期目標。
隨著服務需求的增加以及星兒家庭的踴躍參與，本年度計畫特別將課程次數由原本10次延長為 15次課程，每次兩小時，期望讓學員有更多時間累積學習成果，並在持續練習中培養專注力、團隊協作及表演自信。課程內容除基礎太鼓節奏練習外，亦融入團體律動、分組合作、親子共同參與及公開成果呈現，讓孩子與家長一同在鼓聲中成長。
此外，本會觀察到星兒家庭除了孩子本身的學習外，更需要支持性的社群連結。因此，本計畫也特別注重家庭互動與社區融合，透過親子共同參與課程，促進彼此理解與支持，進而形成良性循環。未來，我們也將持續深化社區與教會資源的合作，讓星兒不僅在課堂內獲得成長，更能在社會大環境中被接納與肯定。

本專案以身心障礙者太鼓班為核心，規劃15次課程，透過節奏感與肢體律動的太鼓學習，促進學員的身心健康與自立能力發展。
1.促進身心發展：透過太鼓課程的節奏訓練與肢體律動，提升學員專注力、協調性及情緒表達能力。
2.增進自信表現：在團體練習與成果展演中，建立學員的自我肯定與舞台經驗。
3.強化親子互動：以親子共同參與的方式，增進家庭情感交流與支持力量。
4.深化社會融合：透過公開呈現與在地資源連結，提升社區對身心障礙者的理解與接納。
5.持續性成長：以15次循序漸進的課程安排，培養學員長期學習與自我管理能力。

一、學員成長與技能提升
1.12組星兒親子在15次課程中，每位學員能熟悉至少3種基本太鼓節奏型，並能在期末進行完整演出。
2.學員在專注力、手眼協調與節奏掌握度上有明顯進步。
二、情緒與社交能力增進
1.學員透過團隊打鼓與合作練習，增進表達情感與調節情緒的能力。
2.預計有70%以上的學員能展現更積極的互動行為，如與同儕合奏、主動交流。
三、親子關係與家庭支持
1.每組親子在共同參與中，透過合作完成演奏，強化彼此信任與情感連結。
2.家長能看見孩子的突破，並對孩子的表現給予更正向的肯定。
四、社會融合與資源連結
1.在期末發表會中，邀請社區居民、教會與支持單位參與，至少100人次參加，提升社會對身心障礙者才藝的認識。
2.透過公開演出，增進社區對「多元共融」的理解，並吸引更多資源投入。
五、課程延續性與擴散效益
1.累積第二年執行經驗，建立具體教學模式與教材，形成可持續推廣的課程架構。
2.預期有90%以上的學員願意持續參與課程，並逐步培養未來小型太鼓表演團隊。
受惠人次：
每次上課12組*2位親子*15天課程=360人次