本案分為兩部分服務20位學童及其家庭：
一、才藝班
1. 課程類型：舞蹈（6-15 歲）、魔術（10-15 歲）、陶笛（6-9 歲）。
2. 授課方式：每週六下午進行小班制（每班 6-8 人），每堂課2小時，全年共 20 堂課。
3. 教學重點：依年齡與程度調整內容，促進興趣培養與人際互動。
4. 成果呈現：六月舉辦內部成果發表邀請家庭成員共同參與，12月安排本會鄰近場地進行外部表演，培養學童自信展現及舞台經驗。
二、親子二日遊暨才藝巡演
1. 第一天：前往外縣市合作的社福單位進行才藝巡演，與當地長者、兒少互動交流。下午安排當地特色景點或團體活動，促進親子連結。
2. 第二天：安排親子戶外探索或休閒行程，讓家長與學童在輕鬆氛圍中交流，增進理解與情感連結。
3. 全程由社工與志工陪同，確保安全並記錄影像，作為成效及成果資料。

對7-15歲學齡階段的孩子來說，是自我概念與自信心養成的重要階段，但是，對於來自脆弱家庭的學童而言，各項能力養成的資源更顯不足。本會長期服務來自經濟弱勢、單親、新住民等脆弱家庭的兒少，根據 111 至 114 年的服務統計，近半數個案來自單親家庭，家庭支持系統有限，且多數家長受限於經濟與時間，無法提供課外才藝與興趣探索的機會，學童在校園及社會中也缺乏展現自我的舞台。
114 年本會在台新銀行公益慈善基金會支持下，開辦每週六的才藝班，讓學童在穩定的學習環境中培養興趣、提升自信並建立正向人際關係。課後回饋顯示，高達 85%參加才藝班的學童表示喜歡才藝班的學習；全數家長亦都在才藝成果發表會中感受到學童在舞台上展現的自信，而且前所未見。孩子自信心的建立能夠有效增進其人際關係，進而能將正向人際互動技巧運用於學校生活。
115年的方案計畫在原有才藝班的基礎上再加延續與擴展：第一，讓學童能將在課堂中培養的才藝人際互動技巧延伸到學校與社區，擴展自我表達的機會；第二，增加「親子二日遊暨才藝巡演」，創造親子共同參與的機會，延伸活動參與的深度與廣度，期能有效促進親子關係與情感連結。

1.促進學童自我成長與正向人際發展:透過多樣化的才藝課程，讓學童探索並發展興趣，提升自信與自我認同，並在小班制團體學習中，學習合作、表達與傾聽，建立互助互信的人際關係，強化社會適應力。
2.降低脆弱家庭經濟壓力:透過資源補助與友善制度，減輕弱勢家庭的經濟負擔，確保學童能穩定參與才藝課程。
3.促進親子情感與互動:藉由二日遊暨才藝巡演，讓家長與學童共同經歷舞台表演與休閒活動，減少親子衝突、促進情感交流並建立共同回憶。

1.學童自信與自我認同提升:預計80%學童在課後回饋中表示肯定自己的能力，並能積極面對挑戰。
2.正向人際關係發展:預計80%學童展現合作與表達能力，能與同儕建立互助互信的關係。
3.減輕家庭壓力與負擔: 預計80%家長回饋，因有資源補助，孩子得以無負擔參與才藝班，獲得學習機會。
4.親子互動品質改善:預計80%家長表示透過巡演與二日遊活動，與學童的正向互動增加，親子衝突減少或改善。
預計受惠人次，120*3=360+40(巡演二日遊)=400