服務對象及人數：
開案輔導至少15位以上由學校、社福單位、鄰里長轉介或是自行求助之設籍或居住於臺北市之身心障礙者、低收入戶、中低收入戶、特殊境遇家庭、原住民、新移民、受刑人、單親類單親、隔代教養、經濟弱勢等家庭及兒少。

服務內容：
1.透過據點團體生活，訓練孩童養成自立生活能力。
2.對孩童的個別問題進行輔導，並從服務過程中找出家庭工作的介入契機。
3.每日聘請課輔老師協助輔導弱勢孩童完成學習功課，培養正向學習態度。
4.提供免費午晚餐給弱勢家庭兒少，促進營養均衡健康發展。
5.減少家長對於孩童課後人身安全問題及照顧問題的擔憂，避免因不良同儕或有心人士的引誘而有偏差行為的產生。
6.透過與家庭工作，協助家長增強親子關係並適時給予親職教育及情緒支持。
7.安排多元學習課程，讓孩童藉由藝術課程、科學探索、社團活動、閱讀學習、成長團體等活動，培養興趣有不同學習機會。

「好學空間友善兒少福利據點計畫」的核心價值為藉由社區據點的方式凝聚資源，並針對弱勢家庭兒童少年為服務主體的社區照顧支持系統；首先要面對的問題即是針對社區中缺乏成人照顧的兒童及少年，在日常生活中提供一個照顧關懷的穩定環境，避免兒童少年遭受安全與健康威脅，因此，有關兒童生心理的需求與發展以及人身安全的照顧為社區照顧支持系統的首要而基本的服務之一。其次，兒童及少年在成長發展階段的認知、情緒、人際關係及社會發展等，也應該透過人文與社會互動環境的營造，創造兒童及少年學習、成長、發展的機會，對於兒童及青少年培養與人群連結的能力及社會參與責任具有重要意義。第三、兒童及青少年培養學習與發展的機會，與其日常生活的環境與資源密切相關，這樣的環境與資源，通常由周遭的家庭、學校、社區中等各式生態系統構建而成，不足的部分則由社會團體、政府組織等進行協助及加強。但社會社區支持系統的服務機構以及其專業人員提供服務需要消耗大量的資源，需要更多的資源來支持服務的進行，因此要強化兒童及青少年相關的系統功能，除了需要政府組織與社會團體的協助外，來自民間的支持力量也是不可缺少的。

一、針對兒童少年提供一週五次有專業工作人員關懷照顧的穩定環境，降低兒少遭受安全與健康威脅，服務能對個案行為、狀態產生正向影響，輔導兒少能主動並持續參與服務
二、創造兒童認知、情緒、人際關係及社會發展學習、成長的機會，服務個案能自主學習、生活教育學習
三、透過與家長共同運作社區據點而發展其能力，實踐親職降低其在生活經驗中被削弱的親職能力
四、連結家長與學校系統間的關係，透過社會工作者與學校教師的跨專業合作，提供兒童少年及家庭最需要的協助與支持
五、提升社區外在系統的支持力量，促進外在系統之間的合作，連結社區機構或民眾共同辦理兒少學習或親子成長活動

1.提供服務至少15名社區弱勢兒少，每次服務上限為15人。
2.學期間每週一、二、四、五16：00~20：00，每週三12：00~17：00，每天提供4至5小時的服務，包含課輔與課後照顧以及多元學習課程，寒、暑假週一至週五每天提供5小時的服務，與外界資源結合，提供營隊活動或是多元學習課程，共計服務216日，每次15人，共計3240人次。
3.每日安排至少一位課輔老師提供弱勢兒少課業輔導，計服務186日。
4.免費提供餐食服務給15名社區弱勢兒少。
5.每學期提供家長或是主要照顧者至少一次情感支持、親子教養、親職功能、依附關係、正向教養等講座，每次2小時服務，預計服務至少2次，每次15人，共計30人次。
6.每學期舉辦至少1次家長日，與家長進行會談，討論孩子在據點之生活和學習狀況，每次2小時，預計服務至少2次，每次2小時，每次15人，共計30人次。

總受惠人次：兒少課輔與多元學習 3240 人次+ 親子活動與講座 30人次 + 家長日活動 30人次 = 3300人次。