透過旅英藝術家、來自日本的攝影家，孩子們在畫筆、鏡頭、花朵與日語之間，慢慢學會表達與傾聽，開啟想像的窗，也點亮內在的光。在長期的信任灌溉下，美感如泉湧，滋養著原本沉默的心。藝術不只是創作的起點，更是連結自信與人生準備的一座橋。
1.《繪出青春浪花》──繪本 × 花藝創作課：從媒材的認識到繪本的創作，從花朵的拼貼到故事的編織，是自我文化與成長背景的創作之旅。
2.《鏡頭前後的世界》──攝影 × 日語課程：日籍攝影藝術家親自帶領，孩子們用鏡頭捕捉日常，透過快門，讓孩子看見生活裡不曾留意的風景與細節。透過日語與日本文化的學習，在相異與相似之間，學習理解，學習尊重，也學習成為自己。
3.《藝術大師系列》──走進世界的眼睛：古典芭蕾舞團的輕盈舞步、馬達加斯加音樂家的節奏律動、國家音樂廳的典雅樂章、馬戲大師的魔幻身影，不只是表演，是啟發，也是開啟文化想像的鑰匙。

緊倚著瑞濱海岸的瑞濱國小，有許多花東宜民北上討海的原住民家庭。對這些孩子而言，浪花不只是聲音，大海就是他們的故鄉與記憶的搖籃。從《青春浪花》的繪本與花藝課開始，到《時光探索-鏡頭前後看世界》的攝影旅程，針對瑞濱國小已邁入第八年的藝術陪伴計畫，為孩子量身打造的計畫。

從2015年起至今，「待用課程」計畫已完成十一年計畫共計近3,500堂課，陪伴更像是一份「禮物」，讓偏鄉不再孤單，讓孩子們重新找回快樂的本能。《待用課程》計畫與瑞濱課程已邁入第九年，自2016年開始，目前共執行509堂課計畫，課程內容包括繪本創作、花藝課程、舞蹈課程及攝影課程。透過有計畫的藝術課程陪伴介入，除了開啟孩子的創造力外，也使得孩子在藝術創作中抒發情緒得到療育。且多年來的藝術陪伴工作逐漸發揮影響力，瑞濱國小輔導室主任陳湘媛評估回饋，學童升學意願和學習自制力都很明顯地改變。 「在這些逆風前行的孩子故事裡，我們總能看見愛與信任如何滋長。」共同創辦人陳欣婷如此說到。這份愛，也正為每一個曾處於陰影中的孩子，找回生存的希望與對生命價值的肯定。

短期目標：
• 培養專注力與學習穩定性，挖掘自己的潛能與想像力
• 建立與藝術作品的連結
• 透過互動發現美感、培養觀察力
中程目標：
• 學習表達與抒發情感，逐步建立自信
• 啟發對家鄉的關懷與自我肯定
• 透過成果展展現學習成就，留下成長印記
最終目標：
• 透過藝術學習建立自信與表達力
• 找回學習動機與興趣，開啟更多可能
• 透過技能培養，讓孩子學會「釣魚」的能力

在藝術陪伴的計畫下，孩子在創作過程，有許多孩子、家長、學校老師與校長的正面回饋，除了建立孩子的自信心與想像力外，更重要的是啟發孩子的學習動機，與激發孩子的信任與勇氣。
一、長期陪伴的關懷讓建立深度信任
二、讓在創作中獲得的成就感與自信心
三、培養團體中友善與相互合作的能量
四、學習多種技能,對外來有想像力與可能性
五、受惠人次：16人x 56堂課+100人 x 3次大師系列＝1196人次