1.招募和參與者篩選： 進行初步篩選以確保參與者資格並能夠從課程中受益，並根據他們的需求調整課程計劃。
2.課程結構設計： 制定課程大綱，包括基本太鼓技巧、音樂理論、節奏感培養、太鼓演奏和合奏練習。課程分為一系列主題，每個主題持續一段時間，以確保參與者掌握技能。
3.音樂治療元素： 整合音樂治療元素，幫助參與者在音樂中表達情感，減輕壓力，提高情緒調節能力。
4.共融和社交互動： 因實施地點在饒河夜市內，有機會接觸到非障礙者，鼓勵共融和社交互動。定期舉行表演活動，讓參與者展示他們的太鼓演奏技能。
5.評估和追蹤： 評估參與者的進步和需求，並根據評估結果調整課程計劃。每次上課固定拍照或影片來記錄參與者的個人發展和成就。
6.資源和設施： 確保有足夠的太鼓樂器、音響設備和適當的場地來進行太鼓班。

在現在台灣社會環境中，身心障礙者的社會參與和生活品質成為了重要議題之一。然而，身心障礙者面臨著多重障礙，包括社交隔離、自我肯定感不足等，這些因素常使他們難以融入主流社會，缺乏發展個人潛能的機會。
本會在112年度執行太鼓班時，發現太鼓藝術作為一種節奏感豐富、表現力強烈的表演形式，能夠跨越語言和文化的界限，為身心障礙者提供了一個獨特的融合平台。透過太鼓的敲擊，他們能夠發洩情緒、表達自我，同時也能夠參與團隊合作，建立自信心和社交技能。
然而，在許多社區中，身心障礙者仍然面臨著參與的困難。缺乏適當的場地、專業的指導以及共融的環境，使得他們很難體驗到太鼓所帶來的益處和樂趣。因此本專案旨在建立一個名為「心鼓連動、擊出希望：114年身心障礙者太鼓班」的太鼓班，為身心障礙者提供一個學習、表現和社交的平台。透過專業的太鼓指導，我們將培養他們的音樂技能，並通過團隊合作和公開演出，提升他們的自信心和社交能力。這個專案不僅關注技能的培養，更強調在共融的環境中，讓身心障礙者能夠展現自己的價值，感受到社會的尊重和關愛。

1. 音樂技能培養：透過專業的指導，培養他們的音樂技能，讓他們享受音樂的美妙。
2. 社交互動與團隊合作：在太鼓班中積極參與，促進社交互動和團隊合作，增強社交技能和人際關係。
3. 提升自信與自我肯定：透過演出展現自己的才華，提升自信和自我肯定，讓他們感受到價值和能力。
4. 推廣共融觀念：透過太鼓班的實踐，傳遞共融的理念，讓社會更加了解和關注身障者的需求和能力，促進社會的多元融合。
5. 提供表演平台：定期舉辦演出，讓身障者有機會在公開場合展示他們的成果，增強自信，也建立一個積極正面的形象。
6. 促進心靈愉悅：透過太鼓的韻律和節奏，提供有益的心靈療癒，幫助減輕壓力、舒緩情緒，提升心理健康。

提供12組身心障礙家庭*2人*10次課程，總共240受惠人次：
〈一〉藉由身心障礙者太鼓才藝表演的影音分享，促進社會大眾對身心障礙者的認識、了解、欣賞以協助其融入社區生活，展現其表演的活力。
〈二〉提供身心障礙者一個活動、交流的空間及機會以滿足其社會任際關的需求，提高身心障礙者社會參與度。
〈三〉勉勵更多身心障礙者發揮節奏、聽覺及表演潛能，參與社會造福社會。
〈四〉每位身心障礙者均能配合彼此動作速度，培養團隊精神。
〈五〉每位身心障礙者均能依據特定音樂，完成整組鼓舞練習。
〈六〉每位身心障礙者均能運用閒暇自行練習。