瞭解自己國家在世界脈絡中的特色，建立對自己文化的自尊與自信
體認國際文化的多樣性，從瞭解、尊重到欣賞世界不同族群文化的價值，並進一步將支持世界和平的理念付諸實際行動。

提案內容：
1.服務對象:
本會目前所配合之國小的弱勢孩童。
2.服務地點:
本會配合國小提供教室。
3.服務時間:
自113年起依照各班之服務對象活動時間課程安排。
安排學員國際外訪菲律賓宿霧。
4.服務模式:
外籍老師透過Google meet 與孩子線上互動
5.預期招生:
招生30-50位。

為何選菲律賓?本服務偏鄉長期連線菲律賓宿霧師長，已2年，學童成長語言能力快速，菲律賓對台灣較為好感且鄰近，為世界第3大英語系國家且當地人熱情好客。

從單位合作建構來談兒童保護計畫。在弱勢與高關懷學童受限於家庭經濟因素，家長較無法負擔學童額外的才藝課程費用，且這些孩子在人際互動與自信表達力上，相較於其他孩子能力較為不足，因此透過台灣慈善會的協助與學校的配合，篩選需要高關懷的學員。語言是溝通的憑藉學好語言有助學童發展，如資源缺乏的學童，因過去成長經歷與生活環境，語言反應與表達思考方式，面對語言及文化不同區隔，學習過程中，難以克服障礙，造成將來無法消除的遺憾。

語言的學習，應不分階級、種族等因素，能瞭解對方表達，黏著與傳輸。台灣擁有良好地理環境、經歷世代變遷，融合成為多元文化及語言社會，越來越多外籍來台，內政部移民署111年02月統計目前在台外籍配偶為56萬9851人，培養下一代培養尊重國際上不同的文化和自己家鄉的生活文化與語言，學好語言為當前重要的項目。減少兒少族群常沉溺於3C產品的目炫虛擬世界中。

為了幫助資源不足的弱勢孩童補充學習資源,啟發對英語的興趣,透過海外教師與台灣孩童國際連線,增加口說對話機會,建立國際思想與文化的知識,讓學習變得有趣而實用，進一步縮短弱勢學童英語學習上的落差。

增添異國文化元素，做為凝聚社區居民與學校共同的生活文化，擴展兒少的國際教育資源，提升社會慈善關懷風氣，透過海外師資培訓建立兒少國際語言與文化的知識，並與當地政府及民間公益機構接洽，參訪相互交流，從中獲得不同語言及文化寶貴經驗。

線上課程，拜訪參與服務單位、調查學員意願及程度，設備盤點並維持教學品質，認識國際文化及增加語言能力、幫助學員正確使用3C產品。

4個班50位同學*40周約2000人次
1.引發孩童對英語學習的動機,讓孩子喜歡英語。
2.制定個人學習成長紀錄追蹤表
3.增加孩童英語聽說能力。
4.瞭解自己國家在世界脈絡中的特色，建立對自己文化的自尊與自信。
5.體認國際文化的多樣性，從瞭解、尊重到欣賞世界不同族群文化的價值，並進一步將支持世界和平的理念付諸實際行動。