(一)社區家庭以及幼托園所服務與發展遲緩、特殊兒童個別及團體療育服務:
A.社區家庭服務:
1.社區家長共學親職教養潛化生活:
以正向行為教養觀念建立、繪本閱讀引導、居家生活教材製作、親子互動遊戲為主題，建構家長以正向概念教養，提升親職教養知能，約計辦理每月1場次的指導，以個別或小團體的方式進行，服務約計20戶一般社區家庭。
2.建立優質的融合環境:
媒合6間以上的非營利幼兒園,增加收托特殊需求幼兒的比率,提供入園示範教學和調整物理融合環境,提升教師知能,一起建立優質的融合環境
B.個別、團體療育服務:
1.ABA(應用行為分析)個別療育需求評估及個別化(教育)服務計畫： 依上述服務模式，提供社區0-6歲領有發展遲緩證明或特殊兒童共計20位，運用3位ABA療育執行老師以及職能、語言、物理各1位專業人員

協會成立9年，一開始以療育據點的方式提供1對1以及小團體的服務型態面對有需要的發展遲緩或身心障礙兒童家庭，執行了9年的服務工作，發現需求不但沒減少，更是在主要照顧者身上需要提供更多策略以及支持，如此才能延續所投入的教育。
ABA(應用行為分析)的服務理念及實務操作一直以來都是協會採用的重要技術及工具之一，期待透過結構且具系統性的教學，讓接受服務的身心障礙者可以得到符合個別且實用的教學策略應用，並以家庭為中心、個別化及家庭整體的需求、促進家庭參與及能力，建立照護服務使用者的人員正向支持的方式營造學習環境而增強學習動機。
2017年起協會承接非營利幼兒園，到2023年增加了新庄和舊社2間非營利幼兒園，當中協會所服務的對象有近100名特殊兒童，為了更快速而有效的讓0-3歲即將進入幼兒園的特殊兒童可以在密集且多元有效的療育模式中獲得發展所需要的基礎能力，協會期待在2024年可以募集所需的經費，為0-3歲特殊需求兒童、3-6歲身心障礙兒童以及弱勢身障家庭共計20戶，約計年度1000人次療育效益，期使藉由應用行為分析療育服務，以提升或維持身障者個別性發展與獨立性功能，順利進入幼兒園進行融合教育。

1、提供個別以及小團體的密集療育模式結合專業團隊合作介入模式，快速提升0-3歲發展遲緩或特殊兒童入幼兒園所需的各項先備能力。
2、以正向支持、應用行為分析和多專業服務的團隊，提供個別需求以及合作性的直接療育服務工作。
3、支持年度20戶0-6歲發展遲緩及特殊兒童暨家庭主要照顧者的服務需求，進而更有效地進到幼托園所以及國小的教育階段。
4、強化家庭親職教育功能，使主要照顧者可以運用有效的服務方法引導自己的孩子快樂學習。
5.提升幼兒園的教師知能,讓更多的幼兒園老師能夠更有能力去引導特殊需求幼兒進行活動
6.減少特殊需求幼兒的嚴重行為問題,增加在幼兒園的良善人際互動能力,以增加幼兒的自我成就感

1、結合民間企業，提供約計20名身心障礙者可以獲得更多元性療育服務，以提升或維持身障者獨立性功能，激發內在潛能與動機，以促進正向支持行為。
2、以專業整合模式，於社區療育據點提供ABA(應用行為分析)療育需求評估及服務，藉由實作學習與示範，以促進20戶家庭參與及能力提昇。
3、提供療育服務據點社區化，以交通服務便利性與服務提供可即性，為社區帶來符合在地化及貼近家庭需求的服務。
4.媒合6家以上非營利幼兒園，增加收托特殊需求幼兒的比率，為幼兒和家庭提供一個優質的融合環境
5.家長親職教養潛化生活的受益人次為20戶家庭以及家庭成員(3人)*2週*6個月=36人次加發展遲緩與身心障礙者家庭療育親職示範的受益人次為20戶家庭*2週*6個月=240人次，這2個以社區為主要親子共學的課程受益人次為36+240=276人次
6.個療和團療直接療育服務中受益人次為個別課程20位幼兒*8次(一週2次)*6個月=960人次加上團療10位幼兒*2小時*4次(一週1次)*6個月=480人次，直接療育的受益人次為1440人次
7.特殊需求幼兒嚴重問題行為工作坊，50位教師*6小時*6場(一個月一場)=300人次