（一）教師研習：以情緒行為及正向介入策略為主題，在學期初為各校教師舉辦教師增能工作坊。提升普通班導師老師對特殊學生之了解，並運用專業工具協助學生。
（二）線上評估：利用正向情緒行為介入量表線上版，讓20%有行為及學習問題的學生皆可獲得評估及3個月的個別化教育計劃，讓家長及教師都能用20分鐘時間，了解孩子行為背後的起因及需求，進而用正向且事證有效的方式陪伴孩子。當孩子評估結果為顯著異常，我們也能儘快做轉介。
（三）專業陪伴：個別專屬家長及教師之社群，當學期中有問題時依然有專業及溫暖的陪伴。讓不論是特殊生或是疑似生，在日常都能夠有正向、有效的策略引導。

籽樂教育欲解決存在於教育現場多年之教育之現況，初期專注解決偏鄉及特教問題：特教老師平均一週僅有1小時陪伴一位疑似生、特教生轉介前介入缺乏客觀標準化的作業方式、以及普教老師及特教老師間的鴻溝。
目前「轉介前介入流程」是由各縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導會依據特殊教育相關法規，規定各中小學學校定期辦理，大多採用行政表件、紙本量表及觀察紀錄等實施。在教育部及各縣市特殊教育資訊平台上，尚未有整合的「轉介前介入」資訊系統提供使用。以特殊教育轉介前介入流程服務模式，需要與縣市政府教育局處計畫合作方式進行。

籽樂教育之「日常素養教育智慧系統」，欲解決存在於教育現場多年之教育現況。預計在原有的學校三級防預輔導制度上，導入籽樂系統，將評估介入流程數位化，減少繁雜的工作流程，以及紙本紀錄作業負擔，並提高一般教師評估與介入的專業度以及減少普教、特教教師及家長三方之溝通成本。無論城鄉之普教、特教，皆能精準評估、並獲得真正由孩子角度出發，更適性的優質教育。

提供學生更適性的優質教育，根據108新課綱「適性揚才，終身學習」的終旨，帶入專業工具支持，協助教師們能更精準分析學生現況，提供經實驗有效之策略以幫助學生的日常素養、生活適應與學習表現。
（一）改善個案行為問題或學習問題成效達80%以上
（二）能夠準確篩選出80%的特殊需求兒童做轉介

期許籽樂能以教育專業及溫暖，陪伴台灣200萬孩子與其家庭走過6-10年的時光；也用教育科技帶領台灣走向世界，讓適性教育不再只是口號。