服務對象：
開案輔導至少15位以上由學校、個社福單位、鄰里長轉介或是自行求助之設籍或居住於臺北市之身心障礙者、低收入戶、中低收入戶、特殊境遇、原住民、新移民、受刑人、或虞犯少年等兒童與青少年及其家庭。

服務內容：
1.訓練孩子自立生活能力
2.照顧孩子的情緒，並積極鼓勵建構正向依附關係
3.從孩子個別問題發現，找出與家庭工作的契機
4.協助並輔導完成學習作業
5.降低外在危險因子並提供孩子生理需求與身體安全照顧
6.減少家長對於孩子課後人身安全問題及照顧問題，避免因不良同儕或有心人士的引誘而有偏差行為的產生。
7.與家庭工作，協助家長增強親子關係、親職功能、依附關係...等並給予家長情感支持。
8.安排多元課程，讓孩子們藉由服務學習、科普教育、多元文化、品格教育、團體輔導或是社團活動，讓孩子有不同的學習

「好學空間友善兒少福利據點計畫」其核心價值是以藉由社區據點的方式凝聚資源，並針對弱勢家庭兒童少年為服務主體的社區照顧支持系統；首先要面對的問題即是針對社區中缺乏成人照顧的兒童及少年，在日常生活中提供一個照顧關懷的穩定環境避免兒童少年遭受安全與健康威脅，因此，有關兒童生心理的需求與發展以及人身安全的照顧為社區照顧支持系統的首要而基本的服務之一。其次，兒童及少年在成長發展階段的認知、情緒、人際關係及社會發展等，也應該透過人文與社會互動環境的營造，創造兒童及少年學習、成長、發展的機會，對於兒童及青少年培養與人群連結的能力及社會參與責任具有重要意義。第三、兒童及青少年培養學習與發展的機會，與其日常生活的環境與資源密切相關，這樣的環境與資源，通常由周遭的家庭、學校、社區中等各式生態系統構建而成，不足的部分則由社會團體、政府組織等進行協助及加強。因此，社區支持系統的服務機構以及其專業人員除了針對個案與家庭的支持協助外，應致力於強化與兒童及青少年生活密切相關的系統功能，並改善現有系統間的各自本位或衝突，促進系統間的合作，並開發潛在資源，連結成一個能夠穩定並彈性回應兒童及青少年日常生活需求的環境系統。

一、針對兒童少年提供一週五次有專業工作人員的關懷照顧的穩定環境，降低兒少遭受安全與健康威脅，服務能對個案行為、狀態產生影響，輔導兒少能主動並持續參與服務。
二、創造兒童認知、情緒、人際關係及社會發展學習、成長的機會，服務個案在自主學習、生活教育學習。
三、透過與家長共同運作社區據點而發展其能力，實踐親職，降低其在生活經驗中被削弱的親職能力。
四、連結家長與學校居間系統間的關係，透過社會工作者與學校教師的跨專業合作，提供兒童少年家庭最需要的協助與支持。
五、提升社區外在系統的支持力量，促進外在系統間的合作，連結社區機構或民眾共同辦理兒少學習或親子成長活動。

1.提供服務給至少15名社區弱勢兒少，每次服務上限為15人。
2.學期間每週一至周五16：00~20：00，每天提供4小時的服務，包含課輔與課後照顧以及多元學習課程
3.寒、暑假週一至周五每天提供4小時的服務，與外界資源結合，提供營隊活動或是多元學習課程
4.共計服務232日，每次4小時，每次15人，232日X15人，共計3480人次
5.提供服務給至少15名社區弱勢兒少家長或是主要照顧者，每次服務上限15人
6.每學期提供至少一次情感支持、親子教養、親職功能、依附關係、正向教養等講座，每次2小時服務
7.預計服務至少兩次，每次2小時，每次15人，2次X2小時X15人，共計60人次
8.每學期舉辦至少1次家長日，與家長進行會談，討論孩子在據點之生活和學習狀況，每次2小時
9.預計服務至少兩次，每次2小時，每次15人，2次X2小時X15人，共計60人次