少年時期在「自我認同」與「角色統整」的養成，往往影響了人的一生。舊鞋救命希望透過分別三階段的引導，加入我們七年的跨文化援助經驗，為青少年重新思考其在國際公民的角色，也在既有的價值體系下，調整自己的行為和價值觀，並在更多元的生命議題中，找到自己在生命中的定位。

（一）思想階段：透過舊鞋救命生命教育講座的分享，及安全倉庫學習體驗場所的建置，使青少年在講座分享後走入服務場域，並在其中看見國際的景況與需要，反思自身幫助人與受助者的立場。

（二）理解階段：透過導覽培訓工作坊的建立以及實體教材包的產出，使青少年在過程中可以更深地理解問題緣由，也將訓練經驗傳承。

（三）行動階段：經由服務的實踐過程，使青少年理解、連接How（如何做）與Why（服務的背後意涵），從做中學，在學中去體認自己的生命角色。

在少子化日益嚴峻、家庭功能日益萎縮的當代，青少年們的身心發展及學習成就，常常被制約於有限的環境以及匱乏的資源，減損了個人及社會群體的福祉。
同屬社會的一份子，這群適逢青春期的少年們更易受到環境及同儕的影響，於面對學業壓力與生活事件壓力時，產生抑或參與不良偏差行為。而學齡階段更是行為養成的重要時期，因此若在這時期養成偏差行為，未來就有可能容易出現犯罪行為。
舊鞋救命從台灣發跡，創辦人楊右任在國中時期遇見改變他生命的牧者。2014年，他看見非洲的需要，透過網路的宣傳讓台灣民眾捐助舊鞋，一同參與國際援助的一環。2017年，他獲選為台灣十大傑出青年。從一位在澳洲塗鴉被警察追的紈褲子弟，最後回到台灣成為國際援助舊鞋救命協會的創辦人。
在這些環境背景之下，我們看見品格教育在兒少階段的重要性，也期許透過生命教育講座、既有的伯利恆倉庫場域、及未來一系列導覽培育課程和倉庫服務，為台灣的青少年們提供一個看見世界的平台，拓展其全人視野。

1.透過舊鞋救命援助的講座經驗，使少年從中聽見國際援助議題，並看見世界的需要，培養跨文化的視野，同時發展人肌己飢的胸懷。
2.利用實體教材包，建立更完整的教學品質與流程，並透過教材輔助加強在議題上的理解，不只聽、看，還有動手做。
3.階段性的進入理解階段，使少年透過培訓工作坊，提升自我認同並重新定義自我的價值。
4.建置安全的體驗場域，讓少年離開只有閱聽跟操作的教學環境，進入到真實服務現場中。少年透過體驗得到正向的學習，延續生命教育的成效。

1.辦理導覽培訓工作坊6場，單場約24人，每場2小時，共144 人次受益 。
2.提供培訓教材包1本，約400人/月，計6個月，約2,400人次受益。
3.線上/線下國中小生命講座演講，每場1小時，單場約125人，共計20場，約2,500人次受益。
4.提供兒少之體驗場域，約400人/月，計6個月，約2,400人次受益。