(一)專業教學：
1.每班預計10-15人，每班課程進行時以1位專科教師、1位助理員、2位志工。(師生比1:2.5)
2.上午以認知、休閒才藝學習課程為主，下午以社會互動、體能訓練、情意課程為主。
(二)學生安全維護：非正式課程時間由保育員、助理員負責學生安全照顧。
(三)生活照顧服務：正式課程進行時間(9:10-16:20)仍安排每班二位保育員駐營隊，隨時助老師處理個人衛生自理能力差且較重度學員的相關衛生以及髒污衣物的更換與情緒問題，以維持課程進行。
(四)生活自理訓練服務：12：00~12：50用餐時間助理員、保育員協助學生用餐自理、用餐禮儀、餐具清洗及個人洗手、潔牙等訓練。
(五)戶外教學活動：活動期間規劃1-2次戶外教學活動，增進身心障礙學生學習課程，以及促進暑期學習樂趣，讓身障學生也享有輕鬆快樂的暑假生活。

心智障礙高中生即便已是16歲以上的青少年，仍缺乏自我照顧及危機因應的能力，獨立在家是家長的壓力，而漫長的暑假更顯現雙薪家庭在照顧上的隱憂。
在暑假期間提供身心障礙少年一個安全、知性、多元且著重體適能的快樂暑假，提供15~20個身心障礙者家庭解決暑期照顧的問題與壓力。

1.提供安全的照顧及學習環境：以校園辦理營隊活動。
2.學習服務：教師陣容堅強及高師生比(1:2.5)。
(1)透過相關體適能及才藝等專科教師規劃活潑、多元的學習課程，帶領心智障礙學生有系統的學習。
(2)聘任合格的助理員，協助專科教師，提供學生個別化的適性教導。
(3)結合新竹教育大學特教系學生，擔任教學志工，協助教學課程的進行。
3.專業照顧服務：由受過訓練的保育員協助生活自理能力弱的心智障礙青少年安全照顧、衛生及用藥、用餐協助，有助專業教師的班級經營與教學進行，及其他學童的有效學習。

1、專科教師規劃的適性、活潑及多元化課程，提供20-30位學生學習獨立自主，培養良好人際關係，在生動活潑知性環境中激發潛能，開啟生活智慧。
2、每班1位專科老師、1名助理員、2名保育員，及2名清華大學特教系學生志工，提供20-30名身心障礙學生安全、有效的學習環境。
3、結合新竹教育大學特教系學生2位，利用暑假期間配合專科老師直接服務心智障礙學生，從直接參與教學的過程中，提供特教系學生未來從事教職工作的具體方向。
4、合格的保育員協助心智障礙青少年正式課程前、午餐、午休及課後等待家長接送的安全照顧，以及個人衛生的維護與，讓專科教師無後顧之憂。
5.受惠人次875人=25位＊35天。