1.參加對象：星悅小站學員20人、星樂小站學員20人，合計40人。
2.活動時間：109年1月1日至6月30日，每週2次，計24週，共計48次
3.活動地點：蘆洲星悅小站及樹林星樂小站
4.實施方式：
(1)針對星悅小站和星樂小站的自閉症學員，藉由每週的音樂律動療育課程，利用樂器節奏培養個案的專注力、激發想像力、強化肢體活動，以及訓練肌耐力。
(2)參與音樂律動療育課程的學員，也會受邀至各大小活動場合進行表演，此種演出機會，一方面可增加學員的表演自信心，一方面也讓社會大眾認識自閉症的學員的才能，進而接納及尊重自閉症患者。
(3)課程內容：樂器敲打、音樂賞析、伸展體操、音樂律動及陶笛吹奏
(4)課程時間：9:30-11:30，每週上課兩次，每次兩小時
(5)講師資料：莊雅如老師，學歷：培德高職電影電視戲劇科畢業，現職：1)新莊國中特殊教育班打擊樂教師、2)聯合學苑Fifi兒童館才藝教師

自閉症青年自學校畢業後，如果在沒有繼續訓練及刺激下，他們的生活相關能力又會逐漸退化回去，因為他們不會主動尋找朋友，更不知如何安排自己的休閒活動，家長相對而言也慢慢老化，有的根本沒體力再帶孩子做任何的運動，因此他們可能恢復以往自我刺激的行為，慢慢變得越來越呆滯、退化等狀況，造成之前的各種努力也都枉費了。協會這幾年看見這些自閉症青年的需求，一直努力的為他們設計各種訓練課程，讓他們有與外界接觸與互動的機會。

中、重度的自閉症青年天天待在家裡，無事可做而又感到不知所措其實是最讓人擔心的。為了幫助這些自閉症青年，協會陸續提供他們一些體適能及人際互動的訓練課程，希望逐漸改善他們的生理障礙，提高認知能力，並減緩身體各項功能的退化。協會此次規劃的音樂律動療育課程，不僅可以提高自閉症青年參與的積極性，培養他們積極樂觀的生活態度，更能有效的引導他們參與團體活動，增加他們社會交往意識及頻率，增強人際互動與溝通，有助於防止他們提早退化。

音樂治療在特殊教育領域的應用和研究以智能障礙和自閉症最為豐富，相關研究的發表以音樂增進智能障礙和自閉症兒童的社交行為、動作、語言、學業等技能為主，且都提出正面的成效與價值。音樂治療對自閉症患者的發展具有多元的重要性，它屬於一種非語言的溝通工具，能誘發個案活動與內在的情緒，亦能使個案感到滿足。因此，透過音樂課程中之音樂欣賞、肢體律動、即興表演、歌曲教唱、樂器合奏等活動促進個案的學習動機，進而提昇個案的認知能力、語言表達、動作發展、學習興趣及參與度等能力，改善其注意力不集中，以及知覺動作能力及團體互動能力，進而增加人際互動與溝通，達到適當的社會適應、溝通能力以及自我表現的發展。

1.評量的標準包括：
(1)增進感知能力
(2)提升口語表達的正確性及適當性
(3)增加進人際互動能力
2.期望透過音樂律動療育課程，達到注意力集中訓練，進而影響自閉症學員在其他領域的學習成果，並透過音樂培養想像力、穩定情緒、促進社會適應與語言互動的能力。
3.藉由課程的訓練，減緩自閉症學員的退化或產生更多的問題行為，以避免對家中主要照顧者造成體力或精神上沉重的負擔。
4.預計服務人次：自閉症學員40名，每週上課一次，服務週次共24週，預計服務960人次。