說　明: 偏鄉課輔班的孩子們多數是來自中低收入.單親、隔代教養、新住民及經濟貧弱家庭。偏鄉課輔班在物資上資源補給或是科技遠端的提升教學，均有社會大眾、企業團體作後盾支持，雖然都是略顯不足的現況窘境，但弱勢孩童們也得已滿足需求了，藉由課輔班陪伴完成學校的寫作課業，但是曾幾何時孩童能夠自願性的拿起書本閱讀，絕大部分只能在學校老師眼下鞭策下才會自動自發拿起課本。一本故事書或許是一把開啟讀書樂的靈感鑰匙，所以說故事書啟動孩子閱讀知識萌芽開端，能藉由說故事書讓孩子找到閱讀的樂趣，在每一次說故事的練習中能訓練孩子的勇氣及字彙的加強，亦能提升小朋友寫作文章的能力，使小朋友在淺移默化中健康快樂的成長。

(一) 讓偏鄉2020孩童聽故事書
啟蒙: 一位單親媽媽在一次朗讀著部落孩子們贈送的感恩卡片，心存喜悅臉上藏不住笑顏由心念出每一段文字，那是真實心底由感而發像故事般那樣快樂的言語而開啟第一個小故事。就是這一個偶然單純想法開始說著故事書，啟動孩子們的閱讀精靈，讓偏鄉課輔班多一個學習方向，在故事書中找到課外知識跟讀書的熱忱，雖然身處偏遠山野由故事的述說拉近城市距離，更由故事中的情節提升小朋友的專注力，在課堂上能努力發揮閱讀提升學習獲得好成績，讓小朋友從中更有自信心健康快樂的成長。

(二)吃飽飽才有精神聽故事
老一輩長老說過 :”甲霸卡有氣力”，怡心寶貝團隊每每說故事前，一定先讓孩子們吃飽，補補孩子的”氣力”再來仔細聽著故事媽媽說精彩故事書，肚子裝飽飽的、再來裝頭腦的知識與樂趣。

目的: 藉由聽故事書培養孩子們的閱讀興趣，每一次說故事書再提升孩子們的語言精細程度及增加詞彙量，每一次的閱讀故事書之後，將再找出對閱讀有興趣的孩子以每一季一個小舞台，給有興趣的孩童站上舞台說故事給大家聽，加強對自我的興趣加分也分享其故事，滿足孩子們對書中的好奇心亦能提升小朋友的想像力，且能提升專注能力並運用在課堂上更能努力學習，從閱讀培養優良品格導正學業更進步，讓小朋友適應多元全方位發展才能邁向健康的人生。

說故事書執行期間109年1 月 至 109年11 月，以偏鄉課輔班適合7-16歲孩童的故事書，每月二次前往課輔班進行30-40分鐘說故事書，規劃預計全台能突破40個課輔班執行計畫(40個課輔每次說故事讓50位孩童聽，一年可達到2000人可以聽故事媽媽說故事書)，首先志工媽媽說一本故事書，之後再由老師或同學推薦一位同學再說一本故事書，每月寄送2-5本故事書贈送課輔班孩子，讓孩子們增加故事書閱讀。預計一年舉辦四次小型的(小小說書人)獎勵會。