(1) 辦理六場成長團體，協助脊髓傷友探索「我可以貢獻的是什麼？」，進而自我接納、自我成長。(2、4、6、8、10、11月辦理)
(2) 辨理脊髓損傷者口語表達技巧訓練，並甄選6位學員擔任「珍惜生命-教育宣導方案」種子講師。(2-3月辦理)
(3) 辦理十場校園宣導預防脊髓損傷講座。(6、9、10、11月辦理)

脊髓損傷者不可選擇地在生命中遭遇了「癱瘓」，在受傷的那一刻起，脊髓損傷者的身體、生理、心理、日常生活、家庭生活、人際關係、職場生涯，將因為神經損傷的程度及障礙級別，發生連鎖反應，而導致個人生命與家庭的波動與改變。
被迫接受身體功能的消失殆盡，輪椅成為生活的必需品，學習新的移位方式（甚至不能移位）；更要適應身體經常的疼痛，無法控制的身體痙攣、反射抽動…等等。生命需從頭來過，從排泄、爬行、走路（使用輪椅）、進食…每一項的學習都受極大的限制，學習的進度也絕不如想像的快，長久下來，造成傷友身心及心肺功能大幅衰退。
脊髓損傷的發生是多麼的突然，往往在不注意的情況下就發生了，如何讓意外發生時降到最低並預防造成二次傷害。教育須從小紮根，讓預防脊髓損傷從生活中做起。

藉由“教育宣導方案“，協助脊髓傷友探索「我可以貢獻的是什麼？」，進而自我接納、自我成長。並宣導預防脊髓損傷的重點，減少脊髓損傷的形成。配合國小、國中、高中學生的課外活動辦理十場，以認識與預防脊髓損傷為主題，活動中適時的播放“微愛~脊髓損傷“之微電影，宣導如何珍惜生命，並從困境中求生存，達到殘而不廢、自立自強的奮鬥過程，藉由與學生互動過程讓學生更了解脊髓損傷者。

(一) 引領脊髓損傷患友探索「坐輪椅＝障礙＝不能動＝什麼都不能做＝失去一切？」的迷思，協助脊髓患友發展適應輪椅生活的策略，協助其認識「我可以達成的是？」，進而自我接納、自我成長。
(二) 訓練6位脊髓損傷者擔任「珍惜生命~教育宣導方案」種子講師，為發展「專業鐘點式講師」就業模式作前導計劃。
(三) 針對國小、國中、高中學生進行「珍惜生命」教育宣導，接觸身心障礙者，培養關懷弱勢族群的同理心，進而瞭解生活安全教育，以降低意外事故之發生率，預定宣導10場，800人次。