(一)生活技能方面 1.由專業教保老師設計生活技能的相關課程，增進孩子的自理能力、遵守規範、服從指令，學習適應與同儕互動。 2.音樂老師運用律動、打擊方式，增強孩子的音感聽辯能力，並學習團體合作，使孩子在音樂遊戲中能快樂學習與成長。 (二)社區體驗及營隊活動 1.幫助孩子走出家中和機構的照護，增加接觸外在環境的機會，學習搭帳篷、自行打理三餐與訓練社交技巧，並開拓生活的視野，學習自立能力。 2.增加服務對象對於社區之適應，且訓練其危機意識，減低危機發生的機率。 3.從活動中培養孩子的自理能力，藉由同儕相處促進人際關係，培養休閒生活，從中找到自己的興趣與專長。 (三) 星兒人際成長暨戶外適應1.增加身心障礙者走出戶外，增進社會適應功能、且使其父母能因此得到適當之喘息。 2.讓身心障礙的孩子能學習搭乘大眾運輸工具及生活自理，促進身心靈之健康發展、快樂學習。

全球每20分鐘就有一個孩子被診斷為自閉症，目前全世界自閉症人數高達6700萬人，平均每50名兒童中就有一人罹患自閉症，國內自閉症人數已經高達13,366人(統計至今年第二季)，與101年之12,817相較，半年成長了4.2%，但不包含多重障礙(智能障礙加自閉症)或是未領冊的自閉症，且先前耶魯大學在美國精神病學的網上學報發表，在南韓自閉症比例為38:1，人類文化學家，羅伊‧克林葛也分享這項研究主要是讓全世界了解自閉症診斷的比率有極高增加，但目前仍無法找出正確的治療方式，所以自閉症孩子及家長仍要持續抗戰，尋找更多適合孩子的療育方式或課程，讓孩子的口語、社交互動、人際關係可以提升。

一、多元刺激的重要性：藉由不同媒介的刺激，激發孩子學習的動力與潛能的開發，才能適當的協助自閉症孩子快樂的學習和成長。 二、環境適應：服務對象適應新環境需要較長的適應期，若沒有後續的服務，在新環境亦有可能出現不適應或能力退步等現象，因此融合適應或是進入國小生活後續的服務以及社區融合對他們而言都相當重要。 三、獨立自主的能力：自閉症的孩子要有自立能力，大多需要家長耗費無比的耐心去訓練他們，長久不間斷的堅持，才能讓孩子學會照顧自己，過程中是需要漫長的等待，但只要孩子學會了生活技能，不僅可以減輕家長們的擔憂，也能讓孩子產生自信，因此培養自立能力對孩子具有重大的意義。

藉由星兒人際成長暨戶外體驗營增加身心障礙的孩子走出戶外，享受生態的洗禮，提高身心障礙者適當的休閒活動，增進社會適應功能、且使其父母能因此得到適當之喘息。預計可受惠人次為42人x1梯次=42人次。