本會103年度執行方案服務地點為高雄市三民區愛國國小(1/1-6/30)及左營區舊城國小(7/1-12/31)，執行期間為103年3月1日至12月31日，方案的主要內容為週六、週日8:00-16:00，弱勢兒童的安置照顧與服務學習活動，對象為國小、國中弱勢兒童少年，活動進行依年齡分為1-3年級、4年級以上兩班上課，內容結合社區資源、校園社團，安排展演性與興趣性社團活動(包含兒童拉丁舞、流行熱舞、烏克麗麗、藝術繪畫、手做才藝、太鼓、鐵琴、桌遊、歡樂實驗社等)；運動性活動(包含羽球、足壘球、兒童遊戲、躲避球、籃球、樂樂棒球、自由探索時間)；品德教育(包含閱讀課程、靜思語時間、品德主題課程)；認識社區(包含社區探險)、戶外教學、親子活動、親職講座等活動。 (1)減少孩子成為遊童或宅童 依家長滿意度調查表，經統計有87﹪家長肯定並感謝機構提供假日安培照顧服務。題號第1題: 房角石提供了我所需要的服務，勾選非常同意與同意的家長有95﹪，弱勢家庭的家長感謝本協會所提供的假日安培的服務；題號第6題: 我的孩子參與房角石活動後，我減輕了照顧的負擔，勾選非常同意與同意的家長有100﹪；題號第7題: 我的孩子參與房角石活動後，我可以無後顧之憂放心地工作，勾選非常同意與同意的家長有100﹪；題號第8題: 我的孩子參與房角石活動後，親子關係變得更好，勾選非常同意與同意的家長有95﹪，題號第14題:以後我會鼓勵孩子再參加此類型的活動，勾選非常同意與同意的家長有100﹪，家長也表達對房角石假日安培活動的感謝之意:「謝謝房角石的社工以及志工哥哥姐姐，讓我的孩子在假日有一個學習的園地。」；「感恩您們的用心陪伴，讓孩子得到更多的溫暖和愛。」 (2)學童學習才藝活動，開發潛能，通過上台建立自信心 期末展演暨結業式，參與展演的學童共有38人，通過期末展演問卷調查表，題號第2題: 我滿意上台(靜態展演)的表現，勾選非常同意與同意的學童有79﹪，學童也分享他們所學習到的心得:「很高興能在台上表演，雖然很緊張，可是很開心！」；「覺得很棒！」；「有機會可以上台表演讓我感到很光榮。」觀察學童於展演性社團課，總參與展演性社團的學童有77人次，有78﹪的學童於課堂上課認真投入，並且勇敢舉手發言回答授課教師的問題。 (3) 提升學童自我價值，提供學童戶外教學，擴展生活視野，啟發學習動機。 案號46案主一家五口住在狹小的鐵皮屋內，惟一經濟來源是媽媽看管停車場的收入，媽媽的工作時間長達12小時，有做才有錢，忙著工作賺取微薄薪資養一家人，小傑很少外出遊玩的機會，平日的休閒去處是附近的公園或學校玩玩，從沒到過外縣市，更別說大台北地區。房角石兒少安培中心社工獲知孩子們有機會到台北參訪學習，立即書寫計畫，希望為孩子爭取兩天一夜到台北參訪科學學習的機會。孩子們在兩天一夜台北的體驗活動中，去了以前沒有去過的地方，看了以前沒有看過的電影，對他們而言，都是一種全新的體驗。 另外，案號12的學童亦有很大的成長及改變: 案主從小成長在一個典型的隔代教養家庭，案祖父為嘉義人，在案父尚未去世前經常會騎著腳踏車到嘉義，並在當地民宿住一天後再騎回來，相當自豪自己的體能；但自從案父去世並開始全心照顧案主後，幾乎必須將所有的時間與心力都投注在年僅小一的案主身上，而又由於案主有過動症，讓案祖父母照顧起來格外的辛苦。 案祖父說，案主因為過動症的關係，情緒的浮動較大，在社工當天來家訪的前幾天才又剛打傷學校同學的頭，幸虧對方沒有什麼大礙，不過對於這樣時常闖禍的案主也讓負起主要照顧責任的案祖父母相當頭疼。 在案主來到房角石之後，起初感覺他跟其他低年級的孩子沒有兩樣，愛玩、好動，讓人感覺的第一印象是活潑可愛的一年級小男孩，完全看不出來他因為過動症正在服藥控制中。因此當他在我面前出手打別的孩子，其出手之快，下手之重，讓在場的我十分驚訝，並在心底暗自囑咐，這個孩子可能無法在房角石待太久。但一年多過去了，案主還在房角石，不變的是依舊活潑、好動，改變的是多了一分耐心，並可以試著去表達自己的想法，而且學會遵守遊戲規則，雖然這對房角石大部分的孩子是很自然的事情，但對案主而言卻是他人生開始轉變的關鍵時刻。 (4)親子互動品質提升，家長願意陪伴學童參與方案活動並關心學童在方案中的表現。 6月學期末的時候，社工與志工統計親子聯絡簿，3-6月學童服務人數91人，有85名學童將親子聯絡簿交予家長簽名，有86﹪家長了解學童在房角石安培中心所吃的餐點、參與的社團及每週一句的靜思語句，也將當週需要注意的事項都寫進親子聯絡簿。 在3-10月中，5月10日舉辦兩天一夜陽明山戶外教學、6月21日期末展演暨結業式、6月22日舉辦溫馨親子路跑活動、8月14日高雄市兒少聯合show活動、10月20日親職講座(陪孩子一起成長)，在79戶的家長當中，共有42戶的家長出席以上活動之一，家長出席率為53﹪，家長對於房角石安培中心所辦理的活動，用行動來關心學童，也提升親子間的互動品質。