機構首度將學習輔助犬加入身障者的課程，並與屏東大學特教中心團隊教學合作，為使專業人員能順利引導犬隻與身障者互動，活動前接受為期17小時的行前訓練及實作操演，並與講師討論如何納入犬隻在身障者課程參與中。 由早療中心及成人中心的教保員個別規劃12堂課程，逐步引導身障者與輔助犬建立關係並一同活動。參與率部分以早療幼童缺席人次較多，主要因上半年流行感冒及腸病毒肆虐且有幾位孩童在參與期間染疫請假的因素，影響活動出席率。 早療中心以主題課程為主軸，加入輔助犬於幼童的學習情境中，過程中發現多數幼童未有與犬隻接觸過的經驗，因此從接受犬隻待在教室、與其建立關係到一起完成教學任務，教保員需要花費較長的時間及策略引導幼童適應，進而才能鼓勵幼童成為帶領者與犬隻進行活動。幾堂課程下來會感受到幼童的成長變化，開始期待犬隻夥伴的到來，主動想要餵食且撫摸犬隻，甚至在課程後犬隻離開會有失落捨不得的反應，能看出幼童在輔助犬進入後的成長轉變。 成人中心以休閒活動為主軸，加入輔助犬於課程中，期望提升重度身障者的人際互動及主動參與的意願，過程中發現幾位極重度的身障者對於犬隻的加入，會有明顯的友好反應，並且目光會一直追視在犬隻身上，藉由教保員的引導下學習如何餵食犬隻、如何撫摸犬隻，甚至帶著犬隻完成活動，雖然他們的反應沒有幼童來的強烈，但在教保員的觀察下仍可以發現身障者喜歡輔助犬的加入。