原計劃方案多為外出活動，且需要投入實習生、志工人力較多，在目前疫情警戒的狀況下，安置機構已經做嚴格的管制，非正式員工不得進入機構、且機構院生亦不得外出，在此狀況下，原計劃難以執行；故變更為增添院生遠距教學必要之設備器具。 在經費運用上，預估102,192元費用，但實際支出為101,538元，與預算經費相差654元整。

中心電腦教室架設八台視訊鏡頭，二台筆電，增添36份耳罩式麥克風耳機及30份多功能平板支撐架，購置耳罩式麥克風耳機時需考量中心硬體設備的足夠使用，特別納入是需要可以連接平板及桌上型電腦多元使用，費用比預估多了一些經費，原預計多功能平板支撐架添置36份，將數量減至30份。

1.量化分析:
97%院生使用耳罩式耳麥能夠減少上課時的互相干擾，提升線上學習專注力。
91%耳罩式耳機代替一般耳塞式耳機，能降地配戴上的不適感。
100%院生使用視訊鏡頭能夠提升遠距教學學習品質。
100%院生使用多功能平板之撐架能夠增加抄寫課堂筆記的速度。
97%院生認為更新遠距教學硬體設備，能提升學習效率。院生們同時也認為參與院內工讀是很棒的學習機會。

2.質化分析:
從開放式問題中，統計院生在遠距教學過程中設備的改善是否能優化院生的學習體驗，也藉機讓院生省思在遠距教學過程中碰到的困境，有察覺才能有機會調整及學習。 分析九成院生能感受遠距設備的增置，能提升學習效率，如:增加學習，上課專心，學習力好、不用受到外界的影響可以專心聽對方說話、能聽清楚知道老師要說的每一個重點……等。 最後院生回饋愛，讓學習無礙方案，有利增加學習或調整部份，分析院生在遠距教學過程中，可透過設備的改善提升專注力，對於未來疫情減緩面對課業能有一定的基礎態度及能力。