對於弱勢學生關懷的目標與策略，以「協助弱勢學生」以及「關照弱勢學生」為主旨，在學校課程的學習目標上達到均標，增進學生學習成效，在學生文化刺激不足的普遍情形下加入引導閱讀培養閱讀的習慣，尚有餘力時間則給學生更多元的學習方式，透過五感體驗，增進學生體能，抒發情緒，建立身心正常發展，進而提升自信心，促進適性發展。 在計畫執行層面，參加的學生都是弱勢學生，也就是無能力上安親班或者學習成就低落，甚而回家功課無法及時完成者，參與的教師反映及回饋，可以多給予這些孩子關懷、陪伴、閱讀及手做或者運動會遠比教學來的更需要及重要。 1.點燈計畫學童在課後得到師長關照及陪伴，第二期報名人數增加兩倍。 2.回家功課在師長指導下能如期完成，也舒緩這些學生導師的壓力及減低個別學生 交不出功課的焦慮。 3.普遍觀察這一期實施情形，學生比較喜愛戶外活動，如跑步、打球、飛盤、跳繩等或手做一些作品活動。 4.因參加點燈計畫，一些學童因受到關注情緒也會相對較穩定，在家或在班級裡也會減少製造問題。